記得臺灣著名作家龍應臺在《孩子，你慢慢來》中寫到：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，會給你帶來快樂。”

每一個孩子學習習慣的養成，或者性格心理上的一些缺陷，都和家長息息相關。但是我知道，不是每一個家長都知道這些問題是如何產生的，所以只會盲目的把孩子送到一些機構去，希望這些機構能解決這些問題。

但是很多時候，我們家長關注的重心都會偏移，都會把孩子的成績放在重點，而忽略了孩子的一些習慣。孩子的學習習慣不好，成績再好都會倒退，而且隨著年齡的不斷增加，讀書年級的不斷提升而倒退得越厲害。這也是很多家長忽略掉的問題。

比如，孩子在讀一二年級的時候成績非常好，表現非常棒，但是到三年級四年級的時候卻越來越差。其根本原因在于孩子讀低年級的時候還比較聽話，比較服從安排，覺得孩子服從安排就對他的要求降低，覺得孩子一直聽話下去，成績還是不錯的。

但是年級在不斷提高的時候，突然發現孩子的一些成績在下降，也沒有以前聽話了。這就是沒有注意到孩子的習慣問題而導致的。一般這種時候，就會有家長把孩子放到輔導機構里去學習，希望這些輔導能幫孩子把成績提上來。

你看，當你提出來的是這種提升成績的要求時，這些機構都會想辦法滿足你的要求。可是漸漸的你會發現，好像孩子一離開輔導機構，學習就會下降，根本解決不了問題。

也就是說，孩子的這個“病”，只是治了標而沒能治本。

所以，教孩子提升學習成績的同時，還要改變學生的學習習慣，但是光這樣還不夠，家長也要跟著學習，學習如何管理孩子，如何引導孩子，如何教育孩子。

很多家長不知道，你們身上百分之九五的行為習慣，都會傳承給你們的孩子。比如您是倔強的，那么您的父親或者母親身上，一定有一個人的性格是非常倔強或者強勢的。比如您會指責別人，容易暴躁易怒，你們會覺得是生活中某些不滿意的事情引發的，但是根本原因在于您的父母當中，很有可能是有一個人經常發脾氣和指責對方。而生活當中引發你發脾氣的那些事情，不過是一個導火索。你會發現，大多時候你發完脾氣之后都會后悔，都會愧疚。

那么，你打算把這樣的習慣也傳承給你的孩子嗎？你現在對生活滿意與否的程度，有很大的可能性會成為你孩子以后的樣子。你希望孩子像你一樣，或者不如你，還是比你更好呢？

有句話是這樣說的，家長是原件，家庭是復印機，孩子是復印件；孩子身上的問題，大多是因為家長。請問，你復印東西的時候，復印件上有錯誤，你一般是修改復印件上的錯誤，還是修改原件上的錯誤呢？

當然，這些只是關于一些家庭教育和家長教育思維的一些問題。下面，我說一說關于孩子的，可以通用的一些寫作文的問題。

（1）

培養孩子的書寫習慣。無論是寫作文，還是寫字，要讓孩子的書寫整潔，干凈。對于屢說不改的情況，要有所處罰。

（2）

寫作文，培養打草稿，并且在草稿上修改的習慣，然后在謄寫到作文本上。這樣做的好處是，可以不斷的積累錯字、語句不通順、詞不達意的經驗，最后就算是直接寫作文，他都能把這些錯誤降到最低，而且把草稿謄寫到作業本上的過程中，他還會發現新的錯誤。這和我們做事是一樣的道理，不斷的意識到自己的錯誤，最后這種錯誤就很少犯，甚至是不會犯。

（3）

培養孩子的閱讀習慣，作文要寫好，注重積累，詞語的積累，素材的積累，這種積累要從閱讀中來。更重要的是，這些閱讀會滋養孩子的心靈，會讓孩子的心變得柔軟。只有他的心柔軟，懂得理解、包容、善良，他筆下的文字才有溫度，才能打動人，因此，我要求每一個家長給孩子買了一本《沒有一朵花會錯過春天》，每天必須至少讀一篇文章，讀完后寫一篇讀后感，一般她在讀書的寫讀后感的時候，請家長拍照片發布朋友圈，請朋友們點贊或夸獎孩子，然后給孩子看，夸獎和肯定他，這也是對孩子一種學習的記錄，要連續堅持至少30天，一個習慣的初步養成為21天，形成長期習慣為100天，希望每一個家長都能做到，感激不盡。

（4）

另外，要對孩子進行啟發，讓他學會發表自己的觀點。比如看到非常苦難且又感動人的視頻，可以讓孩子立即寫一篇文章，沒有任何要求，讓他把自己的感受寫下來即可。有好的觀點可以給予適當的提點，這種視頻的特征一般是很感動人和很有教育意義。

當然，除了作文管理方式，我想很多家長還想知道和了解其他問題的解決方式。在這里，我也可以給大家分享一下。

先說說，一些問題的產生原因。比如注意力分散，沒有毅力，沒有耐心等。注意力分散、沒有毅力和耐心，這里產生的原因大多為兩種。第一，孩子在很容易被別的東西吸引的時候，總是手中的事情沒做完，就去做另一件事情，家長看到后，放任不管。剛開始沒有什么太大的問題，以后就會形成習慣，任何事情，只要讓他做久一點，就沒有耐心，注意力就會自然而然的分散了。

當然，還有另一個原因，就是孩子在專注的做某些事情的時候，家長不等他做完，而輕易的打斷他，讓他去做其他事情。這種原因形成的危險會更大一些，孩子到最后會對什么都失去興趣，思維也會僵化，不太愛去思考，也更不可能去堅持。這兩個原因中，一個是沒有約束，太過放縱孩子；另一個是直接阻斷孩子的注意力。

遇到這兩種問題的孩子怎么解決？

第一種原因導致的，需要嚴格管理，用大棒加糖果的方式。因為這種原因導致的學習結果是粗心大意、應付了事、字跡潦草、懶于思考，也有可能好出風頭，好說話，但是說的都是廢話。

管理方式如下：

（1）

大棒（必須嚴格執行，一點也不能讓步）。

制定一套管理方式，比如不會的題不問，然后做錯了，做錯一題一鞭子，抽左手手掌心，力度自己掌控，以傷皮不傷骨為原則。抄寫詞語等，抄錯一個字一鞭子。這樣堅持一段時間，就會養成字認真寫，做完作業還會檢查一遍的效果。當然，如果遇到做作業拖延的這種孩子，那就規定時間來做，在這個時間段，堅持兩個原則，第一，他不問就不教，看他做錯了也不要提醒他；第二，他玩耍也不要管。時間一到，就去檢查作業，錯一題一鞭子，空著一題，一到五鞭子左右。當然，如果他喜歡玩電腦還有看電視，那么也規定一個時間給他看，因為做不好作業，不但要抽他的鞭子，還要減少他看電視玩電腦的時間。

（2）

糖果（適當再提供一些其他獎勵，但是必須說到做到，不能敷衍他）

比如，他玩電腦或者看電視的時間是晚上十點到十點半，他在十點之前，越早認真的完成作業，他能玩電腦和看電視的時間就增加。完成的越快，獲得玩耍的時間就越多。當然，答應給他的其他獎勵，只要你說出口了，哪怕最終結果你覺得不值得，你也必須要做到。另外，還有一種方法要注意，比如規定給他的是10點鐘開始玩游戲，在做作業的過程中，他不怕挨處罰一直拖到10點，到這個時候，你把該處罰的罰了以后，就把他的作業收起來，不讓他做，第二天，讓他去學校受學校老師的責罰。當然，如果學校老師不夠嚴厲的話，那么讓他把屬于自己玩電腦或者看電視的時間過了之后，繼續讓他做作業，繼續按照規矩進行。

哪怕是這個晚上，他要做到凌晨一二點，也不能退步，你要是心疼他，晚了先睡覺明天還要上課，下一次他會知道，晚了的時候你還是會讓他去睡覺的。到最后，你根本治不了他。而是必須堅持讓他做完，讓他第二天睡不好，讓他遭點罪，為自己的行為付出代價，他頂多鬧幾次，以后就不會了。

第二種原因導致的孩子，要做的是多鼓勵他自己思考，自己動手，哪怕是做錯了都沒關系。這個時候要注意，不要用懲罰的形式，要鼓勵他，包容他，他會在不斷的犯錯中獲得認知，也會在這樣的行動中獲得自信。

另外，如果不會相關知識去教孩子，把孩子送到輔導機構時，一定要多和輔導機構的老師多溝通，多交流，也要去了解這個老師。一個合格負責的老師基本上有以下幾個特征：有愛心、夠耐心、夠細心，還有具備一定的讀懂學生身上壞習慣的能力，外加一個親和力。

當然，千萬不要把孩子送去沒幾天就去指責人家老師，一個孩子壞習慣的養成是幾年積累的，你卻希望讓人家幾天或者幾個月幫你改好，為什么你自己犯的錯誤讓人家輔導老師承擔？最后，對輔導老師不要盲目的提要求，要多聽取人家老師的建議。

說白了，人家就算是為了賺錢，也要把你的孩子教好了才能賺錢，人家有自身的經驗，你不聽取人家的經驗，耽誤的其實是你的孩子。

最后，在這里說一說，不要過于愛護孩子。心疼孩子，什么都不讓他做，但這樣實際是剝奪孩子的動手機會，讓他沒有學習機會，得不到鍛煉，孩子就很難學會照顧自己的技能，同時出現依賴思想，變成一個“懶惰”的小孩，將來也難適應集體生活。

同樣的，也會變成一頭被喂飽的死熊（可以去搜新東方創始人俞敏洪寫的文章《被喂飽的熊是死熊》，看完你就明白了）。

作者介紹：

展凌風，1990年出生，貴州省作家協會會員，作文教學講師，中小學生演講教學講師，大學生演講教學講師；《超級少年》演講教材編著者，曾任《南風》雜志社文字總監兼運營總監，《法治中國》貴州頻道記者，創辦90后純文學雜志《絕版》并受邀參加中國第七屆國際文藝博覽會，陳列北京栗憲亭圖書館收藏。作品散見《詩選刊》《貴州都市報》《高原》等，作品入選《世界現當代經典詩選》《春風吹過90后》《90‘S大合唱》等合集，出版書籍《守一個紅顏依舊》，創作字數超過400萬字。

標簽： 輔導機構 孩子學習 《沒有一朵花會錯過春天》 學習記錄 習慣養成