學(xué)習(xí)《河南省義務(wù)教育課堂教學(xué)基本要求》試行心得體會(huì) ---以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為綱，依規(guī)而行--- 日前河南省教育廳關(guān)于印發(fā)《河南省義務(wù)教育學(xué)科課堂教學(xué)基本要求（試行）》的通知，雖然我是高中教師，對(duì)義務(wù)教育階段的認(rèn)識(shí)還很淺薄，但是今年特殊的原因目前從事義務(wù)教育階段的工作，真正到了義務(wù)教育的現(xiàn)場(chǎng)才會(huì)更深的理解義務(wù)教育階段和高中教育的一些差異，最主要的應(yīng)該是學(xué)情。義務(wù)教育階段的孩子相對(duì)而言由于非正式學(xué)習(xí)環(huán)境（家庭、社會(huì)、經(jīng)歷）差異更大，并且是帶有強(qiáng)制性的“義務(wù)教育”，同一個(gè)班級(jí)學(xué)生分層更加嚴(yán)重，通常來說就是“不好管”，有時(shí)候教學(xué)內(nèi)容的壓力還比不上班級(jí)管理的壓力。然而教學(xué)始終是學(xué)校教育的核心工作在當(dāng)前“雙減”政策正在加緊落實(shí)的背景下，河南省教育廳出臺(tái)這樣一個(gè)課堂教學(xué)基本要求，是值得認(rèn)真思考的。 《要求》中說，本課堂教學(xué)基本要求從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)效果三大環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)從多個(gè)不同維度對(duì)教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的教學(xué)行為提出了具體要求，明確了規(guī)范和建議。以期引導(dǎo)和規(guī)范課堂教學(xué)行為，進(jìn)而大幅度提高河南省義務(wù)教育課堂教學(xué)質(zhì)量。 雖然涉及的是小學(xué)和初中 22 個(gè)學(xué)科，各個(gè)學(xué)科之間有些差異。但是其核心都在強(qiáng)調(diào)以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，教學(xué)準(zhǔn)備首
標(biāo)簽： 河南省教育廳 義務(wù)教育 課堂教學(xué)基本要求 雙減政策 學(xué)情差異
